La acreditaci\u00f3n escolar depende del nivel educativo; la Suprema Corte respald\u00f3 los criterios de evaluaci\u00f3n aplicados por la Nueva Escuela Mexicana
La posibilidad de reprobar en educaci\u00f3n b\u00e1sica contin\u00faa vigente en M\u00e9xico, aunque las reglas para acreditar el ciclo escolar var\u00edan seg\u00fan el grado cursado. La aclaraci\u00f3n surge luego de que la Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n valid\u00f3 los criterios de evaluaci\u00f3n establecidos por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), los cuales forman parte del modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana.
Durante los \u00faltimos a\u00f1os ha existido confusi\u00f3n entre madres, padres de familia y docentes sobre si los estudiantes pueden o no reprobar. Esto debido a los cambios implementados tras la pandemia de COVID-19 y a las modificaciones en los esquemas de evaluaci\u00f3n impulsados por la autoridad educativa federal.
De acuerdo con la SEP, los alumnos de preescolar y primer grado de primaria acreditan autom\u00e1ticamente el ciclo escolar por el simple hecho de cursarlo. En estos niveles no existe la reprobaci\u00f3n, ya que se busca privilegiar el proceso de adaptaci\u00f3n, desarrollo y aprendizaje de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os durante sus primeros a\u00f1os dentro del sistema educativo.
Sin embargo, a partir de segundo grado de primaria y hasta sexto, los estudiantes s\u00ed est\u00e1n sujetos a una evaluaci\u00f3n acad\u00e9mica. Para acreditar el grado deben obtener un promedio m\u00ednimo de seis en la boleta final; de lo contrario, podr\u00edan no aprobar el a\u00f1o escolar.
En el caso de secundaria, el esquema contempla mecanismos de regularizaci\u00f3n para evitar que los estudiantes abandonen sus estudios por el rezago en determinadas materias. No obstante, la reprobaci\u00f3n sigue siendo una posibilidad cuando no se cumplen los requisitos acad\u00e9micos establecidos.
Las disposiciones vigentes permiten a los alumnos avanzar de grado aun cuando tengan hasta cuatro asignaturas pendientes por acreditar. En estos casos, deber\u00e1n participar en los procesos de recuperaci\u00f3n o regularizaci\u00f3n definidos por cada plantel educativo.
Por el contrario, cuando un estudiante acumula cinco o m\u00e1s materias no acreditadas al finalizar el ciclo escolar, deber\u00e1 repetir el grado correspondiente, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la SEP para educaci\u00f3n secundaria.
Otro aspecto que ha generado dudas entre la comunidad educativa es el relacionado con la asistencia. Actualmente, las faltas ya no son una causa autom\u00e1tica para reprobar. Aunque las inasistencias contin\u00faan registr\u00e1ndose en los documentos escolares, la acreditaci\u00f3n depende principalmente de los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.
La resoluci\u00f3n respaldada por la Suprema Corte se\u00f1ala que la evaluaci\u00f3n debe considerar diversos elementos del proceso educativo y no limitarse exclusivamente a las calificaciones o a la asistencia. El objetivo es favorecer la permanencia escolar y evitar que factores externos afecten de manera desproporcionada la trayectoria acad\u00e9mica de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.
Con estas disposiciones, la SEP busca equilibrar la exigencia acad\u00e9mica con estrategias de acompa\u00f1amiento y recuperaci\u00f3n, manteniendo la posibilidad de reprobaci\u00f3n en determinados niveles educativos, pero privilegiando que los estudiantes cuenten con oportunidades para fortalecer sus aprendizajes antes de repetir un grado escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"